| SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG |
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập – Tự do – Hạnh phúc |
| TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG
PHAN THÀNH TÀI |
|
| Số: /KH-THPTPTT | Đà Nẵng, ngày … tháng 9 năm 2018 |
KẾ HOẠCH
Chuyên môn năm học 2018 – 2019
Căn cứ Quyết định số 3266/QĐ-UBND ngày 31 tháng 7 năm 2018 của Ủy ban nhân dân thành phố Đà Nẵng về việc ban hành Khung kế hoạch thời gian năm học 2018-2019 đối với giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông và giáo dục thường xuyên;
Căn cứ Công văn 2566/SGDĐT – GDTrH ngày 04 tháng 9 năm 2018 của sở Giáo dục và Đào tạo thành phố Đà Nẵng về việc Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ Giáo dục trung học năm học 2018 – 2019.
Căn cứ công văn 2567/SGDĐT – GDTrH ngày 04/9/2018 của Sở Giáo dục và Đào tạo thành phố Đà Nẵng về lịch công tác trọng tâm giáo dục trung học năm học 2018 – 2019;
Trường THPT Phan Thành Tài xây dựng kế hoạch chuyên môn năm học 2018 – 2019 như sau:
- Công tác giảng dạy
– Triển khai thực hiện hướng dẫn nhiệm vụ năm học 2018 – 2019 của Sở GD&ĐT, hướng dẫn giảng dạy của từng bộ môn theo chuẩn kiến thức và nội dung giảm tải, soạn giảng giáo án theo chuyên đề;
– Tiếp tục nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ, nhóm chuyên môn theo hướng sinh hoạt chuyên đề nhằm nâng cao năng lực đội ngũ nhà giáo và chất lượng giáo dục;
– Tập trung thực hiện đổi mới phương pháp và ứng dụng CNTT trong dạy học, đổi mới công tác kiểm tra đánh giá trên cơ sở chuẩn kiến thức, kỹ năng và các yêu cầu về nội dung giảm tải;
– Đối với công tác bồi dưỡng học sinh giỏi, tập trung nhiều nguồn lực và thời gian để nâng cao chất lượng giải;
– Thực hiện đúng quy chế, nền nếp chuyên môn trong công tác quản lý và dạy học;
– Xây dựng lại PPCT đảm bảo thực hiện đúng, đủ nội dung chương trình, sắp xếp lại các chương, bài cuối mỗi học kỳ để đảm bảo nội dung kiến thức kiểm tra theo đề chung của Sở;
– Triển khai dạy học tiếng Anh theo chương trình thí điểm ở lớp 10;
– Tổ chức hội thi giáo viên giỏi cấp trường để chọn giáo viên tham gia hội thi giáo viên giỏi cấp thành phố năm học 2018 – 2019 và tham gia dự thi giáo viên dạy giỏi cấp thành phố.
* Biện pháp:
– Công khai hóa kịp thời các văn bản chỉ đạo về chuyên môn, nghiệp vụ, thanh tra, kiểm tra và kiểm định chất lượng giáo dục;
– Xây dựng kế hoạch giảng dạy, thao giảng, dự giờ và kiểm định chất lượng giáo dục xuyên suốt năm học, kết hợp với kế hoạch sinh hoạt cụm chuyên môn của Sở GD&ĐT;
– Các tổ chuyên môn đăng ký chuyên đề chuyên môn ngay từ đầu năm học và phân công giáo viên thực hiện;
– Sử dụng có hiệu quả đồ dùng dạy học, làm thêm đồ dùng dạy học, sử dụng phòng học bộ môn, ứng dụng CNTT trong dạy học nhằm nâng cao hiệu quả đổi mới phương pháp dạy học;
– Đối với chủ đề tự chọn thực hiện theo hướng bám sát phù hợp với từng đối tượng học sinh. Đối với lớp 12, tận dụng các tiết tự chọn để ôn tập thi THPT Quốc gia;
– Có kế hoạch tổ chức kiểm tra nền nếp chuyên môn thường xuyên và đột xuất như kiểm tra định kỳ ở sổ đầu bài hằng tuần, sổ điểm chính hằng tháng, kiểm tra hồ sơ giáo viên, dự giờ đột xuất hoặc thông qua tổ chuyên môn, cán bộ lớp để nắm bắt tình hình giảng dạy của giáo viên;
– Thành lập và củng cố các đội tuyển học sinh giỏi để triển khai bồi dưỡng kịp thời ngay từ đầu năm học. Chú trọng việc đầu tư giáo viên và tài liệu nghiên cứu để nâng cao chất lượng giải học sinh giỏi thành phố;
– Đối với học sinh, tập trung xây dựng động cơ, thái độ học tập đúng đắn, phát huy tính tích cực, độc lập, sáng tạo trong học tập và trung thực trong kiểm tra đánh giá. Mọi vi phạm của học sinh liên quan đến kiểm tra một tiết trở lên đều phải lập biên bản xử lý và xếp hạnh kiểm yếu trong học kỳ;
– Về kế hoạch thao giảng: Nhà trường tổ chức thao giảng định kỳ 2 lần/1HK, còn lại tổ trưởng chuyên môn phân công giáo viên dạy thao giảng tại lớp theo kế hoạch sao cho mỗi giáo viên được thao giảng 1 tiết/1 năm học. Những tiết thao giảng tại lớp phải có giáo viên không có tiết dạy trong buổi đó dự giờ;
– Về sinh hoạt cụm: Thực hiện theo kế hoạch của Sở GD&ĐT;
– Về dự giờ:
+ Tất cả giáo viên dạy 5 năm trở lên đều phải dự giờ ít nhất 1 tiết/1 tháng;
+ Tất cả giáo viên dạy dưới 5 năm đều phải dự giờ ít nhất 2 tiết/1 tháng;
+ Hiệu trưởng, phó Hiệu trưởng và Ban kiểm tra chuyên môn dự mỗi giáo viên 2 tiết/1 năm làm cơ sở để đánh giá viên chức và chuẩn giáo viên cuối năm;
– Trường tạo điều kiện cho các tổ/nhóm chuyên môn, giáo viên được chủ động lựa chọn nội dung, xây dựng các chủ đề dạy học trong mỗi môn học và các chủ đề tích hợp, liên môn, đồng thời xây dựng kế hoạch dạy học phù hợp với các chủ đề và theo hình thức, phương pháp và kĩ thuật dạy học tích cực; chú trọng giáo dục đạo đức và giá trị sống, rèn luyện kĩ năng sống, hiểu biết xã hội, thực hành pháp luật; tăng cường các hoạt động nhằm giúp học sinh vận dụng kiến thức liên môn vào giải quyết các vấn đề thực tiễn. Kế hoạch dạy học (phân phối chương trình) của giáo viên phải được lãnh đạo nhà trường phê duyệt trước khi thực hiện và là căn cứ để thanh tra, kiểm tra;
– Trường chọn giáo viên đạt yêu cầu và học sinh đủ năng lực ngôn ngữ triển khai chương trình tiếng Anh lớp10, trường chọn được 1 lớp học tiếng Anh theo chương trình mới là lớp 10/1;
– Nhằm nâng cao chất lượng dạy học ngoại ngữ và tăng cường khả năng giao tiếp bằng ngoại ngữ cho giáo viên và học sinh, tổ trưởng chuyên môn tiếng Anh phối hợp với ban chỉ đạo hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp của trường xây dựng kế hoạch, nội dung, chương trình hoạt động của câu lạc bộ ít nhất 02 lần/1 học kì, tổ chức các hoạt động giao lưu, sinh hoạt ngoại khóa thường xuyên có hiệu quả, chất lượng;
– Tổ Địa lý tổ chức cho giáo viên nghiên cứu 02 bộ tài liệu do Bộ GDĐT biên soạn: Giáo dục về tài nguyên, biến đổi khí hậu, môi trường biển, hải đảo, về chủ quyền và kinh tế biển.Giáo viên cần khai thác kỹ nội dung kiến thức này trong các bài học chính khóa địa lý 12: Bài 2, bài 9, bài 49, bài 57, bài 58,…). Tổ chức cho học sinh học tập thông qua các hình thức hoạt động tham quan trãi nghiệm, các hoạt động trại nhân dịp tháng 3.
– Trường và tổ Sử – Công dân tiếp tục triển khai dạy học các tiết lịch sử địa phương theo hướng dẫn trong 2 bộ tài liệu Lịch sử Đà Nẵng do Sở Giáo dục và Đào tạo biên soạn, NXB giáo dục Việt Nam phát hành tháng 4/2015; (Dạy đủ 4 tiết trong đó Khối 10: 1 tiết, khối 11: 1 tiết, khối 12: 2 tiết). Trong quá trình dạy lịch sử địa phương cần chú ý tính cụ thể, hình ảnh và xúc cảm cho học sinh, đồng thời tăng cường tổ chức các hoạt động học tập như trao đổi, thảo luận, trình bày ý kiến riêng của mình. Đa dạng hóa các hình thức tổ chức dạy học lịch sử địa phương như dạy trên lớp, dạy học thực địa, tại bảo tang và tổ chức các hoạt động ngoại khóa.
– Môn công dân tổ chức thực hiện tích hợp giáo dục đạo đức, học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh, giáo dục pháp luật, thực hiện nghiêm túc và có hiệu quả Chỉ thị số 10/CT-TTg ngày 12/6/2013 của Thủ tướng Chính phủ về việc đưa nội dung phòng chống tham nhũng vào giảng dạy tại các cơ sở giáo dục đào tạo từ năm học 2013 – 2014, dạy 6 tiết (mỗi khối 2 tiết).
– Giáo dục biến đổi khí hậu: Giáo dục, tuyên truyền cho học sinh chủ động ứng phó với biến đổi khí hậu, phòng chống rủi ro thiên tai, tăng cường bảo vệ tài nguyên và bảo vệ môi trường trong vùng biển huyện Hoàng Sa và trên địa bàn thành phố Đà Nẵng;
– Về thể dục thể thao: Tổ chức cho học sinh khối 10 thực hiện thí điểm chương trình môn học thể dục chính khóa phù hợp với năng lực học sinh. Tổ chức cho học sinh khối 10 đăng ký học thể dục tự chon theo năng khiếu của học sinh và tiến hành chia lớp để dạy trong năm học 2018 – 2019. Tổ chức cho học sinh, cán bộ, giáo viên tham gia tập luyện và thi đấu các giải thể thao. Đặc biệt chú trọng công tác phòng chống đuối nước. Môn thể dục chỉ chọn những môn trong 6 môn sau để tổ chức hội khỏe phù đổng cấp trường: Việt dã, điền kinh, đá cầu, thể dục nhịp điệu, cờ vua, bóng chuyền;
– Về giáo dục ANQP thực hiện theo hướng dẫn năm học 2018 – 2019 của Sở;
Thự hiện đúng Thông tư lien tịch số 15/2015 ngày 16/7/2015 của liên Bộ Giáo dục và Đào tạo, Bộ Lao động-Thương binh và xã hội, Bộ Quốc phòng, Bộ Công an, Bộ Nội vụ và Bộ Tài chính về Quy định chế độ, chính sách đối với cán bộ quản lý, giáo viên, giảng viên giáo dục quốc phòng và an ninh.
– Về giáo dục khuyết tật và hòa nhập: Trường tiếp tục thực hiện nghiêm túc theo kế hoạch của Sở về giáo dục hòa nhập học sinh khuyết tật cấp THPT. Tạo điều kiện tốt nhất cho học sinh khuyết tật hòa nhập và thực hiện tốt chính sách cho học sinh khuyết tật theo Thông tư lien tịch số 42/2003/TTLT-BGDĐT-BLĐTBXH-BTC quy định về chính sách giáo dục đối với người khuyết tật.
- Đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra, đánh giá
- a) Đổi mới phương pháp dạy học
– Xây dựng kế hoạch đổi mới phương pháp dạy học sâu rộng, triệt để có hiệu quả thiết thực phù hợp với đặc điểm, tình hình nhà trường;
– Tiếp tục đổi mới phương pháp dạy và học theo hướng tăng cường phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo, rèn luyện phương pháp tự học và vận dụng kiến thức, kĩ năng của học sinh theo tinh thần Công văn 5555/BGDĐT-GDTrH ngày 08 tháng 10 năm 2014 của Bội Giáo dục và Đào tạo. Triển khai dạy học về các phương pháp dạy học tích cực; khắc phục lối truyền thụ áp đặt một chiều, ghi nhớ máy móc; tăng cường kĩ năng thực hành, vận dụng kiến thức; tập trung dạy cách học, cách nghĩ, khuyến khích tự học; bảo đảm cân đối giữa trang bị kiến thức, rèn luyện kĩ năng và định hướng thái độ, hành vi cho học sinh; chú ý việc tổ chức dạy học phân hoá theo năng lực của học sinh dựa theo chuẩn kiến thức, kĩ năng của Chương trình giáo dục phổ thông.
– Tích cực ứng dụng công nghệ thông tin phù hợp với nội dung bài học. Đẩy mạnh việc vận dụng dạy học giải quyết vấn đề, các phương pháp thực hành, dạy học theo dự án trong các môn học; bảo đảm cân đối giữa việc truyền thụ kiến thức và rèn luyện kĩ năng cho học sinh; tăng cường liên hệ thực tế. Từng bước triển khai việc thực hiện giáo dục kết hợp khoa học, công nghệ, kĩ thuật và toán trong chương trình giáo dục phổ thông ở những môn học liên quan.
– Động viên học sinh tích cực tham gia Cuộc thi khoa học, kĩ thuật dành cho học sinh trung học của Bộ GDĐT.
– Tổ chức dạy học phân hóa theo năng lực học sinh dựa theo chuẩn kiến thức, kỹ năng. Giáo viên chủ động thiết kế bài giảng khoa học, sắp xếp thời gian hợp lý các hoạt động, chú trọng việc phối hợp giữa làm việc cá nhân và nhóm;
– Chủ động rèn luyện cho học sinh phương pháp tự học, tự nghiên cứu sách giáo khoa để tiếp nhận và vận dụng kiến thức mới thông qua giải quyêt nhiệm vụ học tập đặc ra trong bài học. Dành nhiều thời gian trên lớp cho học sinh luyện tập, thực hành, trình bày, thảo luận, bảo vệ kết quả học tạp của mình, giáo viên tổng hợp, nhận xét đánh giá, kết luận để học sinh tiếp nhận và vận dụng.
– Giáo viên giảng dạy tích hợp, lồng ghép nội dung biển đảo vào các bài học có nội dung thích hợp;
– Về giáo dục lịch sử địa phương cần chú ý tính cụ thể, hình ảnh và xúc cảm cho học sinh, tăng cường khả năng tự học của học sinh đồng thời tăng cường tổ chức các hoạt động học tập như trao đổi, thảo luận trình bày ý kiến riêng của mình. Đa dạng hóa các hình thức tổ chức giáo dục địa phương, dạy trên lớp, thực địa, bảo toàn, hoạt động ngoại khóa;
– Môn Giáo dục công dân triển khai dạy học tích hợp nội dung giáo dục phòng, chống tham nhũng trong môn GDCD cấp THPT theo đúng chỉ đạo của Bộ và Sở GDĐT;
– Triển khai các hoạt động trong năm học để thu hút học sinh tham gia các hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể dục thể thao, giải trí, trải nghiệm sang tạo,…
– Tiếp tục nâng cao yêu cầu vận dụng kiến thức liên môn vào thực tiễn, đối với các môn khoa học xã hội và nhân văn cần tăng cường ra các câu hỏi mở; gắn với thời sự quê hương, đất nước để học sinh được bày tỏ chính kiến của mình về các vấn đề kinh tế, chính trị, xã hội. Khi chấm bài kiểm tra phải có phần nhận xét, động viên sự cố gắng tiến bộ của học sinh. Việc cho điểm có thể kết hợp giữa đánh giá kết quả bài làm với theo dõi sự cố gắng, tiến bộ của học sinh. Chú ý hướng dẫn học sinh đánh giá lẫn nhau và biết tự đánh giá năng lực của mình.
* Biện pháp:
– Tổ chức bồi dưỡng cho cán bộ quản lý, giáo viên kiến thức, kỹ năng về đổi mới phương pháp dạy học;
– Tổ chức hội thảo về đổi mới phương pháp dạy học và tăng cường nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng về đổi mới phương pháp dạy học;
– Triển khai dự giờ rút kinh nghiệm và đánh giá giờ dạy đổi mới phương pháp dạy học;
– Tổ chức các buổi hoạt động dạy học tích hợp, dạy học trải nghiệm, các tiết học tốt, buổi học tốt. Tổ chức hội nghị học tốt trong toàn trường. Phối kết hợp các đoàn thể trong nhà trường phát động các cuộc thi sáng tạo khoa học kỹ thuật trong học sinh toàn trường;
– Bồi dưỡng năng lực tự học cho học sinh.
- b) Đổi mới hình thức tổ chức dạy học
– Đa dạng hóa các hình thức học tập, chú ý các hoạt động trải nghiệm, sáng tạo, nghiên cứu khoa học của học sinh. Sử dụng các hình thức học tập trên cơ sở ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông như dạy trực tuyến, dạy học kết nối… Ngoài nhiệm vụ học trên lớp cần coi trọng giao nhiệm vụ, hướng dẫn học sinh học tập ở nhà, ở ngoài nhà trường;
– Khuyến khích tổ chức, thu hút học sinh tham gia các hoạt động góp phần phát triển năng lực của học sinh trên cơ sở tự nguyện của nhà trường, cha mẹ học sinh và học sinh, phù hợp với tâm sinh lý và nội dung học tập của học sinh trung học.
* Biện pháp:
– Tăng cường ứng dụng CNTT trong dạy học, cho phép học sinh truy cập các thông tin cần thiết trong quá trình học tập (chỉ nhằm mục đích phục vụ cho môn học, tiết học);
– Tổ chức dạy học theo chủ đề, xây dựng các kế hoạch học tập ngoài trời, giao lưu kinh nghiệm nếu có thể cho từng môn học;
– Tích cực khuyến khích hỗ trợ học sinh nghiên cứu khoa học, nhà trường tạo điều kiện và phân công giáo viên giúp đỡ học sinh trong quá trình làm nghiên cứu khoa học.
- c) Đổi mới kiểm tra và đánh giá, kiểm định chất lượng giáo dục
– Thực hiện nghiêm túc, tổ chức chặt chẽ, đúng quy chế ở các khâu ra đề, coi châm và nhận xét, đánh giá học sinh, đảm bảo thực chất, khách quan, trung thực, công bằng, đánh giá đúng năng lực và sự tiến bộ của học sinh;
– Tiếp tục đổi mới việc kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển năng lực và phẩm chất của học sinh, đảm bảo đúng thực chất, khách quan, công bằng, tiến bộ và hướng dẫn học sinh biết tự đánh giá năng lực của mình;
– Triển khai đổi mới kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển năng lực học sinh, chú trọng đánh giá trong quá trình dạy học, đánh giá trên lớp, đánh giá bằng hồ sơ, tăng cường đánh giá thông qua sản phẩm, dự án, bài thuyết trình. Kết hợp kết quả đánh giá trong quá trình học tập và đánh giá tổng kết cuối kì, cuối năm học. Coi trọng đánh giá để giúp đỡ học sinh về phương pháp học tập, động viên sự cố gắn, hứng thú của học sinh trong quá trình học tập. Việc kiểm tra đánh giá không chỉ là việc xem học sinh học được cái gì mà biết học sinh học như thế nào, vận dụng kiến thức ra sao. Giáo viên có thể sử dụng các hình thức đánh giá nói trên thay cho bài kiểm tra hiện hành;
– Trong quá trình thực hiện dạy học, giáo dục, giáo viên cần coi trọng việc quan sát và hướng dẫn học sinh tự quan sát đánh giá quá trình và kết quả học tập và rèn luyện của các em; nhận xét định tính và định lượng về kết quả hoạt động, qua đó đề xuất hoặc triển khai kịp thời các hướng dẫn, góp ý, điều chỉnh nhằm nâng cao chất lượng, hiệu quả hoạt động học tập, rèn luyện của học sinh;
– Tiếp tục việc xây dựng đề thi, đề kiểm tra cuối học kì, cuối năm học theo ma trận và viết câu hỏi phục vụ ma trận đề. Đề kiểm tra bao gồm các câu hỏi, bài tập (tự luận hoặc trắc nghiệm) theo 4 mức độ yêu cầu: Nhận biết, thông hiểu, vận dụng và vận dụng cao. Căn cứ vào mức độ phát triển năng lực của học sinh ở từng học kì và từng khối lớp, giáo viên và tổ chuyên môn xác định tỉ lệ các câu hỏi, bài tập theo 4 mức độ yêu cầu trong các bài kiểm tra trên nguyên tắc đảm bảo sự phù hợp với đối tượng học sinh và tăng dần tỉ lệ các câu hỏi, bài tập ở mức độ vận dụng, vận dụng cao;
– Kết hợp một cách hợp lý giữa hình thức tự luận và trắc nghiệm khách quan, giữa kiểm tra lý thuyết và kiểm tra thực hành trong các bài kiểm tra; (Đối với khối 12: các bài kiểm tra từ 15 phút trở lên hoàn toàn bằng câu hỏi trác nghiệm ở các môn Toán, lý, hóa, sinh, anh, sử, địa, giáo dục công dân. Trừ môn ngữ văn ra đề tự luận; Đối với khối 10 và 11: các bài kiểm tra từ 15 phút trở lên ra câu hỏi với tỉ lệ 80% trắc nghiệm, 20% tự luận ở các môn Toán, lý, hóa, sinh, anh, sử, địa, giáo dục công dân. Trừ môn ngữ văn ra đề tự luận); tiếp tục nâng cao yêu cầu vận dụng kiến thức liên môn vào thực tiễn; tăng cường các câu hỏi mở, gắn với thời sự quê hương, đấtnước đối với các môn khoa học xã hội và nhân văn để học sinh bày tỏ được chính kiến của mình về các vấn đề kinh tế, chính trị, xã hội;
– Tăng cường tổ chức hoạt động đề xuất và lựa chọn, hoàn thiện các câu hỏi bài tập kiểm tr theo định hướng phát triển năng lực để bổ sung vào thư viện câu hỏi, bài tập, đề thi…cho mỗi chương và cả chương trình môn học của nhà trường, đưa vào nguồn học liệu mở;
– Cán bộ, giáo viên và học sinh tích cực tham gia các hoạt động chuyên môn trên trang mạng “trường học kết nối” về xây dựng các chuyên đề dạy học tích hợp, liên môn, đổi mới phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển năng lực của học sinh;
– Về kiểm định chất lượng giáo dục: Hội đồng kiểm định chất lượng thực hiện theo kế hoạch phân công, đảm bảo đúng nội dung, tiến độ, khách quan và thực chất;
* Biện pháp:
– Tất cả các tổ chuyên môn và giáo viên thực hiện chặt chẽ, nghiêm túc, đúng quy chế ở các khâu ra đề, coi, chấm, đánh giá và nhận xét học sinh trong việc thi và kiểm tra
– Tiếp tục tổ chức bồi dưỡng kỹ thuật, kỹ năng ra đề và soạn đáp án ở các tổ chuyên môn. Chú trọng khả năng thông hiểu và vận dụng, đảm bảo mức độ nhận biết. Đối với các môn Khoa học xã hội cần đặt câu hỏi mở đòi hỏi sự vận dụng, câu hỏi gắn với thời sự, quê hương, đất nước, tổng hợp kiến thức và nêu được chính kiến của học sinh;
– Tất cả các đề và đáp án kiểm tra 15 phút trở lên được tổ trưởng chuyên môn thẩm định. Trước khi nhập điểm giáo viên phải nộp thống kê bài kiểm tra cho tổ trưởng chuyên môn để theo dõi chất lượng bộ môn;
– Các tổ chuyên môn đăng ký kiểm tra đề chung trước 15 ngày để Hiệu trưởng xếp lịch kiểm tra hợp lý;
– Tăng cường động viên học sinh và chấm, nhận xét kết quả các bài kiểm tra thông qua các sản phẩm, các bài thuyết trình của học sinh và qua trình tiến bộ của học sinh;
– Chấm, trả bài kiểm tra đúng quy định về thời gian và có nhận xét để động viên sự cố gắng của học sinh;
– Các tổ chuyên môn tiếp tục phân công giáo viên soạn câu hỏi, bài tập, đề cương thi THPT Quốc gia, đề thi…để bổ sung vào “Nguồn học liệu mở” và tham gia xây dựng “Ngân hàng đề” của Sở GD&ĐT;
– Thực hiện nghiêm túc công tác kiểm định chất lượng giáo dục trong quá trình tự đánh giá và đánh giá ngoài.
- Công tác bồi dưỡng học sinh giỏi
– Tiếp tục triến khai bồi dưỡng học sinh giỏi ở cả 3 khối. Tổ chức thi học sinh giỏi cấp trường đối với khối 10 và 11 (theo kế hoạch riêng). Tham gia thi học sinh giỏi cấp thành phố khối 12 theo hướng dẫn tại công văn 2566/SGDĐT – GDTrH ngày 04 tháng 9 năm 2018 của sở Giáo dục và Đào tạo thành phố Đà Nẵng về việc Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ Giáo dục trung học năm học 2018 – 2019. Đối với môn ngữ văn thi theo hình thức tự luận; môn Anh văn có các kỹ năng theo hình thức trắc nghiệm; các môn toán, lý, hóa, sinh, sử, địa, giáo dục công dân thi theo hình thức trắc nghiệm; môn tin thi theo hình thức lập trình trên máy tính.
* Biện pháp:
– Thành lập đội tuyển và tăng cường công tác bồi dưỡng ở cả 3 khối ngay từ đâu năm học;
– Trong quá trình dạy học giáo viên theo dõi phát hiện nhân tố mới để đưa vào đội tuyển.
- Công tác cụ thể hằng tháng
* Tháng 9
– Thực hiện các công tác kiểm tra nội bộ theo kế hoạch năm học.
– Kết chuyển lớp vào VnEdu
– Ghi học bạ học sinh khối 10 năm học 2018 – 2019, nhập thông tin biên chế lớp và sổ điểm vi tính.
– Ròa soát kiểm tra công tác tuyển sinh 10 năm học 2018 – 2019. Số học sinh không nhập học.
– Thao giảng tại lớp.
– Ngoại khoá chuyên môn .
– Cập nhật điểm vào vi tính.
– Tổ chức cho học sinh đăng ký học thể dục theo chuyên đề tự chọn ở khối 10 và tổ chức chia lớp để triển khai giảng dạy
– Ổn định và chọn danh sách đội tuyển và tiến hành bồi dưỡng học sinh giỏi.
– Lập kế hoạch khảo sát CSTĐ cơ sở, Kế hoạch thi giáo viên dạy giỏi cấp trường, phân công nhóm khảo sát và khảo sát chiến sĩ thi đua cấp cơ sở tiết thứ nhất.
– Thành lập Hội đồng kiểm định chất lượng giáo dục, Ban kiểm tra nội bộ, chuyên môn.
– Tham gia tập huấn chuyên môn của từng môn theo lịch của Sở.
– Thực hiện theo phân phối chương trình các môn cho từng giáo viên năm học 2018 – 2019.
– Phân công lịch trực phòng bộ môn, Sắp xếp lại đồ dùng dạy học.
* Tháng 10
– Thực hiện các công tác kiểm tra nội bộ theo kế hoạch năm học.
– Hoàn thành hồ sơ nộp sản phẩm dự thi E – learning về Sở.
– Hoàn thành ghi bổ sung học bạ khối 11, 12 và nhập học bạ học sinh khối 10
– Thao giảng tại lớp.
– Ngoại khoá chuyên môn.
– Cập nhật điểm vào Vnedu.
– Bồi dưỡng HSG.
– Khảo sát chiến sĩ thi đua cấp cơ sở tiết thứ nhất và thứ hai.
– Kiểm tra sinh hoạt chuyên đề ở các tổ CM.
– Lập kế hoạch triển khai và kiểm tra công tác viết và áp dụng sáng kiến.
– Sinh hoạt câu lạc bộ tiếng Anh lần 1.
– Tập hợp danh sách đăng kí thi giáo viên dạy giỏi cấp trường và thành lập hội đồng khảo sát giáo viên dạy giỏi cấp trường.
– Dạy học ứng dụng CNTT và U – pointer theo kế hoạch.
* Tháng 11
– Thực hiện các công tác kiểm tra nội bộ theo kế hoạch năm học
– Thao giảng tập trung.
– Khảo sát giáo viên dạy giỏi cấp trường.
– Ngoại khoá chuyên môn.
– Dự giờ giáo viên.
– Cập nhật điểm vào Vnedu.
– Bồi dưỡng HSG.
– Nộp sản phẩm bài giảng Elearning dự thi.
– Tiếp tục khảo sát chiến sĩ thi đua cấp cơ sở tiết thứ nhất và thứ hai.
– Kiểm tra sinh hoạt chuyên đề ở các tổ CM.
– Kiểm tra ứng dụng CNTT tổ Hóa, tổ Lý
– Kiểm tra việc sử dụng đồ dùng dạy học của GV trong tháng 9 và tháng 10.
– Hoàn thành hội khỏe phù đổng cấp trường.
– Thi KHKT cấp thành phố (Theo kế hoach của Sở).
* Tháng 12
– Thực hiện các công tác kiểm tra nội bộ theo kế hoạch năm học.
– Thao giảng tại lớp.
– Xây dựng kế hoạch ôn tập, kiểm tra học kì I và thành lập ban ra đề, ban coi kiểm tra.
– Ngoại khoá chuyên môn.
– Dự giờ giáo viên.
– Cập nhật điểm vào Vnedu.
– Bồi dưỡng HSG, TDTT.
– Tiếp tục khảo sát chiến sĩ thi đua cấp cơ sở.
– Kiểm tra sinh hoạt chuyên đề ở các tổ CM.
– Kiểm tra ứng dụng CNTT.
– Sinh hoạt câu lạc bộ tiếng Anh lần 2.
– Kiểm tra Hoạt động, hồ sơ của các tổ/nhóm CM và cá nhân (toàn trường).
– Kiểm kê CSVC + kiểm tra tài chính cuối năm.
– Sinh hoạt trên trường học kết nối.
– Ôn tập và kiểm tra học kỳ 1 theo quy định thời gian của Sở.
* Tháng 1
– Thực hiện các công tác kiểm tra nội bộ theo kế hoạch năm học.
– Ngoại khoá chuyên môn.
– Dự giờ giáo viên.
– Cập nhật điểm vào Vnedu.
– Bồi dưỡng HSG, TDTT.
– Phân công chuyên môn và chia lại thời khóa biểu học kì II áp dụng từ tuần 20.
– Tiếp tục khảo sát chiến sĩ thi đua cấp cơ sở các tiết còn lại.
– Kiểm tra hồ sơ giáo viên trong học kì I.
– Kiểm tra ứng dụng.
– Sinh hoạt trên trường học kết nối
– Kiểm tra học kì I khối 10, 11 các môn còn lại theo lịch.
– Hoàn thành các con điểm thành phần, chấm trả bài kiểm tra học kì I, cập nhật điểm vào VnEdu, xét hạnh kiểm theo lịch thông báo của nhà trường.
– Xây dựng kế hoạch, phân công hướng dẫn thực tập.
– Thao giảng tại lớp.
* Tháng 2
– Thực hiện các công tác kiểm tra nội bộ theo kế hoạch
– Thao giảng tại lớp.
– Ngoại khoá chuyên môn.
– Dự giờ giáo viên.
– Cập nhật điểm vào Vnedu.
– Bồi dưỡng HSG, TDTT và tham gia thi HSG cấp thành phố.
– Chia lại thời khóa biểu lần 2 học kì II.
– Tiếp tục khảo sát chiến sĩ thi đua cấp cơ sở tiết thứ hai.
– Chấm sáng kiến cấp trường và hoàn thành nộp về Sở
– Kiểm tra sinh hoạt chuyên đề từ đầu năm ở các tổ CM.
– Kiểm tra ứng dụng CNTT
– Sinh hoạt trên trường học kết nối
– Sinh hoạt câu lạc bộ tiếng Anh lần 3.
– Thực tập sư phạm.
– Tổ CM soạn đề cương ôn tập thi TNTHPT quốc gia
* Tháng 3
– Thực hiện các công tác kiểm tra nội bộ theo kế hoạch năm học.
– Ngoại khóa chuyên môn tổ Anh văn.
– Thao giảng tập trung và thao giảng tại lớp ở các tổ chuyên môn.
– Sinh hoạt cụm chuyên môn môn toán.
– Chia lại thơi khoá biểu (nếu có)
– Dự giờ giáo viên.
– Cập nhật điểm vào vi tính.
– Bồi dưỡng HSG lớp 10, lớp 11.
– Chia lớp tiến hành ôn tập các môn tự chọn thi THPT Quốc gia 2019.
– Hoàn thành nguồn minh chứng trường chuẩn quốc gia.
– Thi chọn học sinh giỏi 10, 11.
– Thi giáo viên dạy giỏi cấp thành phố.
– Hướng dẫn và hoàn thành hồ sơ thực tập của giáo viên.
– Kiểm tra công tác ứng dụng công nghệ thông tin.
– Tham gia thi các môn thể dục thể thao do sơ tổ chức.
– Sinh hoạt trên trường học kết nối.
* Tháng 4
– Thực hiện các công tác kiểm tra nội bộ theo kế hoạch năm học;
– Ngoại khóa chuyên môn;
– Dự giờ đột xuất giáo viên
– Ôn tập và kiểm tra học kì II
– Tiếp tục ôn tập thi THPT Quốc gia 2019
– Cập nhật điểm vào vi tính;
– Tìm nguồn minh chứng kiểm định chất lượng giáo dục;
– Kiểm tra học kì II khối 12 và các môn Tin, Công nghệ, Thể dục, GDQP- AN của khối 10 và 11
– Ra đề kiểm tra HKII khối 10, 11;
– Sinh hoạt câu lạc bộ tiếng Anh lần 4.
– Tổ chức cho học sinh ĐKDT và nhập dữ liệu của thí sinh vào phần mềm quản lý thi.
– Kiểm tra sai sót về hồ sơ ĐKDT và in danh sách thí sinh ĐKDT.
– Kiểm tra chéo đăng kí hồ sơ
– Thao giảng tập trung.
– Thi học sinh giỏi khối 10 và khối 11.
* Tháng 5
– Thực hiện các công tác kiểm tra nội bộ theo kế hoạch năm học.
– Dự giờ giáo viên.
– Cập nhật điểm vào vi tính, hoàn thành điểm vào học bạ, xét hạnh kiểm.
– Thi thử THPT Quốc gia 2019 (theo lịch của Sở).
– Kiểm tra hồ sơ xét công nhận tốt nghiệp
– Tìm nguồn minh chứng kiểm định chất lượng giáo dục.
– Kiểm tra hồ sơ giáo viên đợt 2.
– Kiểm tra HKII khối 10, 11.
– Nộp hồ sơ ĐKDT về sở
– Tổng kết thi đua, tổng kết năm học
Trên đây là kế hoạch công tác chuyên môn năm học 2018 – 2019, yêu câu toàn thể giáo viên thực hiện nghiêm túc./.
| Nơi nhận:
– Hiệu trưởng; – Các Phó Hiệu trưởng; – Các tổ trưởng chuyên môn; – Lưu: VT, CM. |
HIỆU TRƯỞNG
|